Histórias de vida. Por que NÓS fazemos a História

"Porque devo estudar o que já passou? Para que guardar todas estas datas? O que estes fatos tem a ver com a minha vida?"

Estas são perguntas normalmente feitas pelos alunos, e também por alguns adultos, ao se depararem com a disciplina de História.

Com o objetivo de responder a estas e outras perguntas e ambienta-los com a disciplina, os alunos  6º ano passaram o 2º bimestre trabalhando alguns conceitos importantes para o estudo e compreensão da História. Para que serve a História, como é o trabalho do historiador e como os conceitos de tempo e memória são importantes para a compreensão do estudo desta disciplina foram alguns temas trabalhados durante as aulas.

Um aspecto muito importante da História apresentado e trabalhado durante as aulas foi que, ao contrário da ideia comum de que a disciplina história tem apenas a preocupação com o estudo do passado - entendido como a história dos nossos ancestrais,  dos grandes homens e dos grandes feitos -, a disciplina se preocupa hoje com os excluídos da história - escravos, índios, mulheres, negros, trabalhadores, etc.

E para ajudar na compreensão dos conceitos de tempo, memória e história, foi proposto aos alunos que produzissem textos e relatos sobre suas própria vida, resgatando memórias afetivas.

O resultado foi super bacana! Os alunos capricharam nos textos e na apresentação visual dos trabalhos. E além de aprofundarem melhor os conceitos estudados, a atividade foi uma oportunidade de conhecer melhor cada um deles.

Vocês podem conferir nas fotos abaixo o resultado dos trabalhos.

Parabéns a todos os alunos da turma 1602!!

A Independência dos EUA - Parte 1

Olá, alunos da Turma 1802 - Escola Almirante Tamandaré!

Como prometido, seguem as duas partes do vídeo que não pudemos assistir em sala devido aos "problemas técnicos".

O documentário faz parte da série A saga dos Estados Unidos produzido pelo canal History Channal. É importante lembrar que o vídeo é uma obra produzida para a televisão, portanto, devemos levar em consideração que os fatos ou personagens apresentados não são descrições fiéis da realidade, pois esta obra expressa a visão particular do roteirista e do diretor que interpretaram as informações  visando atingir um determinado público. Para apresentar esta interpretação, eles selecionaram e editaram cenas baseadas em fatos históricos. O mesmo aconteceu com a edição das cenas: os sons e as imagens têm exatamente a finalidade —de criar a sensação de que estamos assistindo algo verdadeiro.

 

As partes postadas aqui fazem parte do Episódio 1 - Rebeldes, que trata da Independência dos EUA e servem inicialmente para pensarmos o processo de colonização da colônia inglesa na América, as relações entre colônia e Metrópole e os motivos que levaram os colonos a desejarem se tornar  independentes da Inglaterra.

 

Para melhor aproveitar os vídeos, levem em consideração as seguintes questões:

 

1 – Como era a Inglaterra no início do século XVII e qual sua importância para a colonização da América?

2 – Quais as principais razões da vinda de imigrantes para a formação das trezes colônias?

3 – Qual era o perfil desses novos imigrantes ingleses na América do Norte?

4 – Em que aspecto o documentário considera a América do Norte uma terra de oportunidades para os ingleses?

5 – Qual o primeiro produto cultivado pelos ingleses nas colônias da América do Norte? E qual sua importância para estas colônias?

6 – O que era o Mayflower? Qual a sua relação com a fundação da Virgínia e, consequentemente, com a colonização norte-americana?

7 – O documentário nos mostra que a relação dos colonos com os indígenas que viviam na América do Norte foi contraditória, ou seja, ora pacifica, ora marcada pela violência. Cite exemplos dessa contradição presente no vídeo assistido.

A saga dos Estados Unidos - Episódio 1 - Rebeldes (Parte 1)

 

A saga dos Estados Unidos - Episódio 1 - Rebeldes (Parte 2)

Também segue o mapa utilizado na sala com a localização das 13 colônias fundadas pelos ingleses na América do Norte.