O Surgimento da vida na Terra na versão de Os Simpsons

O vídeo abaixo é uma versão bem divertida que tenta explicar o surgimento da vida na Terra de acordo com a Teoria da Evolução.

Divirtam-se!!

O Palácio de Versailles

Conforme o prometido, segue o link para o post sobre o Palácio de Versailles.

Aproveitem!

http://gentenahistoria.blogspot.com.br/2013/06/o-palacio-de-versailles.html

O conflito árabe-israelense

Temos assistido nos últimos dias pelos noticiários e pela internet, as notícias e imagens dos novos confrontos ocorridos no Oriente Médio entre palestinos e israelenses. Esse conflito tem muitos motivos, mas o principal diz respeito à disputa de um território que ambos os povos defendem que tem direito milenar. Para que vocês possam entender melhor essa história, recomendo a leitura do texto abaixo. Basta clicar no link para ter acesso a ele.

Oriente Médio: entenda o conflito árabe-israelense

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/oriente-medio-entenda-o-conflito-arabe-israelense.htm

Além de ler o texto proposto, assista a animação This land is mine (Esta terra é minha), de Nina Paley. Ela apresenta a disputa ao longo da História pelo domínio do território que hoje israelenses e palestinos dizem que é seu por direito. No fim da animação, observe quem a autora do vídeo aponta como sendo o real dono desta terra considerada sagrada por palestinos e israelenses.

Para entender melhor o vídeo, Nina Paley apresenta uma descrição e identificação dos personagens na ordem em que eles aparecem para que o vídeo possa ser melhor compreendido. Segue abaixo, uma tradução livre da descrição dos personagens postados no site http://blog.ninapaley.com/2012/10/01/this-land-is-mine/.

Quem está matando quem?

Homem primitivo

Este genérico "homem das cavernas" representa os primeiros colonizadores humanos em Israel/Canaã.

Cananeus

O que os cananeus se parecem? Não sei, essa imagem se baseia na antiga arte suméria.

 Egípicios

Canaã estava localizada entre dois grandes impérios. O Egito a controlou durante um tempo, e .....

Assírios

... a Assíria a controlou durante outro.

Israelitas/Hebreus

Os "filhos de Israel" conquistaram a região, conforme contam os sangrentos e violentos relatos do Antigo Testamento.

Babilônios

Em seguida, os babilônios destruíram o templo e levaram os hebreus para o exílio. 

 Macedônios/Gregos

Aí vem Alexandre, o Grande, conquistando tudo!

Gregos / Macedônios

Tão longo Alexandre conquistou tudo, seus generais dividiram-se e lutarem entre si. 

 Ptlomeus

Descendentes gregos de Ptolomeu, um dos generais concorrente de Alexandre, governaram o Egito vestidos como reis-deuses egípicios.

Selêucidas

Mais herança grego-macedônica de Alexandre. 

Sacerdote Hebreu

Esse cara não lutou, apenas correu do segundo templo restabelecido pelos hebreus após o exílio babilônico.

Macabeus

Liderados por Judá Macabeu, lutaram contra os selêucidas, salvaram o templo e inventaram a Chanucá. Até que...

Romanos

... os romanos destruíram o segundo Templo e incorporaram o território ao Império Romano...

Bizantinos

Dividiram o Império Romano em ocidental e oriental. A parte oriental passou a se chamar Império Bizantino. 

Califas árabes

Falando de desenho animado, como um califa árabe se parece? Esse foi o meu melhor palpite...







Cruzados

Depois de matarem em nome de Jesus, os cruzados estabeleceram os Estados Cruzados, sendo o principal, o Reino de Jerusalém.

   
Mamelucos do Egito

A Wikipedia diz que "os mamelucos tornaram-se uma poderosa casta militar em várias sociedade muçulmanas. Em lugares como o Egito da dinastia aiúbida, os mamelucos eram considerados "verdadeiros senhores" com status social acima dos muçulmanos livres". Aparentemente, eles controlaram a Palestina por um tempo.

Turcos Otomanos

Eu mencionei que isto é um desenho animado? Provavelmente, ninguém vai para a batalha com este aspecto. Mas, grandes turbantes, jóias e ricas roupas pareciam estar na moda entre as elites turcas otomanas de acordo com as pinturas que achei na internet.

Árabes

Generalização grosseira de um árabe genérico do século XIX.

Britânicos

As alianças formadas entre britânicos e árabes controlaram a Palestina. Esses desenhos animados são uma simplificação e usa esta caricatura britânica como um modelo dos europeus em geral. 

Palestinos

Os britânicos ocuparam as terras desses caras só para deixa-las para um grande afluxo de...

Judeus europeus/Sionistas

Sobreviventes desesperados dos campos de extermínio europeus, os colonos sionistas estavam prontos para lutar até a morte por um lugar para chamarem de lar, mas...

OLP / Hamas / Hezbollah

... assim estavam as pessoas que viviam lá. Vários movimentos de resistência surgiram em reposta à criação do Estado de Israel: Organização para Libertação da Palestina, Hamas e Hezbollah.

Estado de Israel

Apoiado pelo "ocidente", principalmente pelos Estados Unidos, eles tem um monte de armas, inclusive nucleares, permissão dada somente a eles na região.

Guerrilheiros/ Lutadores livres / Terroristas

Às vezes as pessoas lutam com uniformes militares, às vezes não.

Ao lado estão as armas nucleares ilícitas, possivelmente do Irã ou de outros lugares da região. Quem é o próximo?

E finalmente....

O Anjo da Morte

O verdadeiro herói do Antigo Testamento. E do Novo também...

Agora que vocês já conheceram um pouco sobre a história do conflito árabe-israelense e identificaram os personagens da animação, assistam o vídeo.

Histórias de vida. Por que NÓS fazemos a História

"Porque devo estudar o que já passou? Para que guardar todas estas datas? O que estes fatos tem a ver com a minha vida?"

Estas são perguntas normalmente feitas pelos alunos, e também por alguns adultos, ao se depararem com a disciplina de História.

Com o objetivo de responder a estas e outras perguntas e ambienta-los com a disciplina, os alunos  6º ano passaram o 2º bimestre trabalhando alguns conceitos importantes para o estudo e compreensão da História. Para que serve a História, como é o trabalho do historiador e como os conceitos de tempo e memória são importantes para a compreensão do estudo desta disciplina foram alguns temas trabalhados durante as aulas.

Um aspecto muito importante da História apresentado e trabalhado durante as aulas foi que, ao contrário da ideia comum de que a disciplina história tem apenas a preocupação com o estudo do passado - entendido como a história dos nossos ancestrais,  dos grandes homens e dos grandes feitos -, a disciplina se preocupa hoje com os excluídos da história - escravos, índios, mulheres, negros, trabalhadores, etc.

E para ajudar na compreensão dos conceitos de tempo, memória e história, foi proposto aos alunos que produzissem textos e relatos sobre suas própria vida, resgatando memórias afetivas.

O resultado foi super bacana! Os alunos capricharam nos textos e na apresentação visual dos trabalhos. E além de aprofundarem melhor os conceitos estudados, a atividade foi uma oportunidade de conhecer melhor cada um deles.

Vocês podem conferir nas fotos abaixo o resultado dos trabalhos.

Parabéns a todos os alunos da turma 1602!!

Liberdade... Realidade ou ilusão?

Comemoração da Abolição da Escravidão. Marc Ferrez/1888

Hoje, dia 13 de maio, comemora-se a assinatura da lei que determinou extinta a escravidão no Brasil. O nosso país foi o último país do mundo a extinguir o trabalho escravo, dando fim há cerca de 300 anos de exploração, violência e desumanização dos povos africanos trazidos para as terras brasileiras.

É importante termos em mente que a população escrava nunca aceitou passivamente a sua condição e organizou, durante toda a história da escravidão no país, diversos movimentos de resistência seja através das fugas, rebeliões nas senzalas, formação de quilombos ou de revoltas, como a dos Malês, na Bahia.

Mesmo que a Lei Áurea tenha marcado "oficialmente" a passagem do elemento escravo para a condição de cidadão livre, nada ou muito pouco se fez para garantir condições de igualdade e de direitos a essa parcela da população. 

Para ajudar vocês a compreenderem melhor o processo que levou o Brasil a abolir a escravidão, sugiro uma leitura dos textos indicados pela Revista de História da Biblioteca Nacional sobre o tema.

Para ter acesso aos textos, basta clicar aqui.

E como uma proposta de reflexão, indico o samba defendido pela Escola de Samba Estação Primeira de Mangueira durante o carnaval de 1988. Com o título 100 anos de Liberdade - Realidade ou Ilusão?, a escola questionava a tão comemorada liberdade, que talvez ainda nem tivesse sido conquistada.

Leia a letra, ouça o samba e reflita. Para você, a liberdade concedida aos escravos foi uma realidade ou uma ilusão? Porque? O que ainda precisa ser conquistado para que essa liberdade seja verdadeira?

100 anos de Liberdade - Realidade ou ilusão?

(Estação Primeira de Mangueira - 1988)

Será...

Que já raiou a liberdade

Ou se foi tudo ilusão

Será...

Que a lei Áurea tão sonhada

A tanto tempo imaginada

Não foi o fim da escravidão

Hoje dentro da realidade

Onde está a liberdade

Onde está que ninguém viu

Moço...

Não se esqueça que o negro também construiu

As riquezas do nosso Brasil

Pergunte ao criador

Quem pintou esta aquarela

Livre do açoite da senzala

Preso na miséria da favela

Sonhei....

Que Zumbi dos Palmares voltou

A tristeza do negro acabou

Foi uma nova redenção

Senhor..

Eis a luta do bem contra o mal

Que tanto sangue derramou

Contra o preconceito racial

O negro samba

Negro joga capoeira

Ele é o rei na verde e rosa da Mangueira

A Independência dos EUA - Parte 2

Fechando nosso estudo sobre o processo de Independência das 13 colônias inglesas na América, hoje vamos publicar as duas partes restantes do vídeo A saga dos Estados Unidos - Episódio 1 - Rebeldes para que vocês possam assistir quando quiserem.

Seguindo a mesma proposta do post anterior, para melhor aproveitar  o vídeo e ajudar a estudar, seguem também as questões que foram debatidas em sala de aula.

Bom proveito!

A Saga dos Estados Unidos - Episódio 1 - Rebeldes (Parte 3)

1 – Além da Inglaterra, qual países colonizaram a América do Norte?

2 – Como a Coroa Inglesa controlava, mesmo à distância, o comercio das colônias americanas?

3 – O que desencadeou as manifestações de revolta no porto de Boston?

4 - Como ocorria a escravidão nas colônias inglesas e qual sua importância para as transações econômicas desse período?

5 – Qual a importância do Jornal de Boston para a revolta dos colonos?

A Saga dos Estados Unidos - Episódio 1 - Rebeldes (Parte 4)

1 – Como foi se organizando o processo de Independência dos Estados Unidos e quais foram seus principais representantes?

2 – Diante das medidas repressivas tomadas pela metrópole, representantes das colônias, exceto a Geórgia, reuniram-se no Congresso de Filadélfia, em 1774.

a)    Que decisões foram tomadas pelos colonos nesse Congresso?b)    Como a Inglaterra não concordou com as reivindicações dos colonos, esses se reuniram no 2º Congresso de Filadélfia, que decisões foram tomadas?